8h45-10h05 Répondre aux défis du numérique dans l’école et l’éducation - Serge Tisseron, Psychiatre, docteur en psychologie HDR (Université Paris Cité), membre de l’Académie des technologies

La fracture autour du numérique oppose ceux qui savent utiliser ces technologies dans des pratiques autonomes et créatives et ceux qui ne le savent pas. Les parents doivent y accompagner leurs enfants, c’est le but des repères 3-6-9-12 : www.3-6-9-12.org.

Quant à l’école, elle doit d’abord s’adapter aux changements d’état d’esprit des élèves engendrés par le numérique, et ceci dès le plus jeune âge. Mais cela nécessite d’abord une révolution pédagogique intégrant la pédagogie de projet, le tutorat entre élèves et la pratique de la classe inversée. Afin que l’école ne s’adapte pas au numérique, mais soit augmentée par le numérique.

Serge Tisseron: Psychiatre, docteur en psychologie HDR (Université Paris Cité), membre de l’Académie des technologies. Créateur des balises 3-6-9-12, du Jeu des trois figures, de l'Institut pour l'étude des relations homme-robots (IERHR) et de l'Institut pour l'histoire et la mémoire des catastrophes (IHMEC). Co responsable du DU de Cyberpsychologie (Université de Paris Cité). Site: https://sergetisseron.com

Auteur notamment de Le jour où mon robot m’aimera, vers l’empathie artificielle (Albin Michel), L’Emprise insidieuse des machines parlantes, (Ed. LLL) et Machines maternelles, l’IA prend-elle soin de nous ? (PUF).

Ouvrage sur le thème : 3-6-9-12, Apprivoiser les écrans et grandir, éres, 2013

11h15-12h45 Droits de l’enfant et culture suédoise – Marion Cuerq, Spécialiste des droits de l'enfant & de la culture suédoise.

Dans cette conférence, Marion Cuerq, spécialiste des droits de l’enfant et de la culture suédoise, veut mettre en lumière un aspect central, mais trop souvent occulté dans les questions d'éducation : celui du regard social posé sur les enfants. C’est une perspective socioculturelle aussi novatrice que déculpabilisante pour les parents et les adultes, qui s’ouvre à nous. L’objectif ? Remettre de l’ordre dans nos schémas culturels pour de meilleures relations aux plus petits, en ne se privant pas de s’inspirer de la compétence de la Suède, premier pays à avoir aboli châtiments corporels et humiliations et plus globalement culture de la punition, il y a de cela un demi-siècle.

Penser les rapports aux plus petits non pas comme une course à l’obéissance mais comme une recherche de lien de confiance, c’est possible.


Marion Cuerq: Spécialiste des droits de l'enfant & de la culture suédoise.

De nationalité française, Marion est partie vivre en Suède à l’âge de 19 ans, afin de découvrir le premier pays du monde à avoir aboli les punitions corporelles, en 1979. Elle y a découvert une tout autre définition de l’enfance qu’elle a dûment décryptée ces 15 années passées. Elle a obtenu deux Masters à l’université de Stockholm : l’un en droits de l’enfant et l’autre en enfance et culture Elle s’est intéressée entre autres à l’impact de la culture comme des représentations dans notre perception des enfants.

Au croisement des cultures française et suédoise doublée de ce combo de diplômes en poche, elle nous propose d’interroger notre inconscient collectif pour repenser la vision de l’enfant, et donc sa place dans la société, celle d’un enfant aujourd’hui communément perçu comme un porteur de problèmes, ainsi que de découvrir tout un inconscient collectif suédois qui révèle une vision de l’enfant bien différente de ce qu’on connaît, celle d’un enfant porteur de droits.

https://www.marioncuerq.com/ Insta & FB: @marion_cuerq

14h20-15h30 Prendre soin de soi: l’effet magique de micro routines bien-être – Juliette Siozac, Créatrice de Mon Moment Magique, auteure, conférencière et formatrice

À travers cette conférence-atelier originale, Juliette Siozac vous invite à vivre une immersion au cœur d’une journée type, du matin au soir, de la maison au travail.

Elle propose une expérience ludique, douce et enveloppante, rythmée par des micro routines bien-être.

Vous repartirez avec des outils concrets, simples et précieux, pensés pour être faciles à intégrer au quotidien, efficaces et durables, afin de cultiver un bien-être profond.

Parce qu'en prenant grand soin de vous, vous créez les meilleures conditions pour prendre soin des enfants qui vous entourent.


Juliette Siozac: Créatrice de Mon Moment Magique, auteure, conférencière et formatrice. Elle a déjà touché plus d’un million de personnes avec Mon Moment Magique, la 1ère marque francophone d’ateliers bien-être au rayonnement international, portée par un réseau de plus de 1 000 Ambassadrices formées.

Ses ateliers à l’approche globale (mêlant mouvements corporels, cercle de parole, respiration, gratitude…) se déclinent pour les enfants et les adultes, dans des contextes variés : familles, structures, écoles, hôpitaux et entreprises.

Autrice d’un livre jeunesse, elle a également été speaker au TEDx de Cannes, où elle partage sa vision d’un bien-être accessible, vivant et profondément humain.

https://www.instagram.com/monmomentmagique/

https://www.facebook.com/MonMomentMagique/

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15h45-16h55 Nos enfants sous microscope: TDHA, haut potentiel, multi-dys & Cie : comment stopper l’épidémie de diagnostics – Alessandro Elia, Psychologue spécialiste en psychothérapie FSP/Féd et directeur du Centre Sésames

Cette conférence interroge la tendance toujours plus grande, depuis une vingtaine d’années, à poser des diagnostics psychomédicaux chez les enfants et les adolescents. Dans cette situation, qui prend des allures d'épidémie, on assiste à une médicalisation intensive des comportements et des émotions des enfants. Le monde éducatif en général et l’école en particulier, sont les principaux pourvoyeurs de diagnostics psychologiques aujourd'hui. Nous verrons quels sont les facteurs de cette épidémie, ainsi que les risques des diagnostics pour les enfants, les ados, les parents et éducateurs. Nous montrerons aussi le rôle de l'industrie pharmaceutique. Nous poserons quelques questions pour prendre un peu de recul : les diagnostics psys sont-il des vérités ? Sont-ils aussi valides que les diagnostics strictement médicaux ? Sont-ils toujours utiles ? Et surtout, y a-t-il des alternatives aux diagnostics psychologiques ou psychiatriques ? En d’autres termes, lorsqu’il y a une souffrance chez un enfant, faut-il nécessairement lui coller une étiquette pour apaiser cette souffrance ? Ou avons-nous d’autres moyens plus écologiques ?


Alessandro Elia: Psychologue spécialiste en psychothérapie FSP, formé à l’approche systémique et stratégique, centrée sur les solutions, à la thérapie de famille et à l’approche systémique en milieu scolaire. Il a été psychologue scolaire et Maître d’enseignement et de recherche en psychologie clinique à l’Université de Lausanne. Il intervient dans de nombreux établissements scolaires ou institutions en Suisse comme formateur et superviseur. Il a co-écrit avec Emmanuelle Piquet le livre » Nos enfants sous microscope : TDHA, haut potentiel, multi-dys & Cie : comment stopper l’épidémie de diagnostics » (Payot, 2023).

https://centre-sesames.ch/

17h15-18h30 Neurosciences, psychologie et éducation: apports et limites– Edouard Gentaz, Professeur en psychologie du développement à l’université de Genève

L’objectif de cette conférence est de répondre à plusieurs questions. Les apports des neurosciences à l’éducation : un nouveau neuromythe ? La compréhension de la cognition est-elle davantage scientifique avec des données neuronales qu’avec des données comportementales ? Quelles sont les apports et les limites des recherches fondées sur la preuve ? Plusieurs exemples de recherches conduites chez les jeunes enfants seront abordés : les émotions, le jeu et les « écrans ».

Édouard Gentaz: professeur de psychologie du développement et dirige le laboratoire du développement sensori-moteur, affectif et social de la naissance à l'adolescence à la faculté de psychologie et des sciences de l'éducation (FPSE) de l’Université de Genève. Ses recherches portent sur les émotions, la perception, les compétences des bébés, les apprentissages scolaires, la reconnaissance de la parenté et le développement psychologique des aveugles. Il intervient régulièrement auprès du grand public dans des émissions radiophoniques ou des quotidiens sur des sujets variés et actuels tels que les effets du confinement sur la santé physique et psychique, comment le virus remet en question les codes sociaux, comment l’humour vient à l’enfant, ou l’origine innée ou acquise des expressions faciales des émotions. Il est l'auteur de L'Enfant prématuré (avec Fleur Lejeune) chez Odile Jacob, La main, le toucher et le cerveau. Approches multisensorielles et nouvelles technologies chez Dunod et de La vie secrète des enfants chez Odile Jacob. Il est également Rédacteur en chef de la revue ANAE – Approche Neuropsychologique des Apprentissages. Enfin, il propose un cours gratuit et libre d’accès (un MOOC de l’Université de Genève) sur le « Développement psychologique de l’Enfant »

10h20-11h10 À la rencontre du sauvage - un outil pratique pour mener vos activités à l’extérieur* – Pauline Lalondrelle, Chercheuse indépendante, accompagnatrice en nature

L’appel de la forêt

L’expérience d’un outil puissant pour accompagner la connexion à la nature, à soi et aux autres (Model 8 Shields)

Par l’expérience d’une pratique de connexion à la nature, partez à la découverte d’un modèle basé sur l'observation et l’expérience des traditions autochtones et des sciences occidentales qui à pour objectif de développer notre prédisposition innée à se relier à la nature, à soi, aux autres.

…. Adaptable à votre créativité, celui-ci agit comme une boussole, un soutien précieux pour organiser et vivre vos activités pleinement et de manière particulièrement enrichissante.

Atelier extérieur par tout temps (sauf tempête) qui engage pleinement ! Avis aux curieux.ses

Pauline Lalondrelle: Chercheuse indépendante. Pauline Lalondrelle est diplômée d’un master en géosciences de l’Université de Lausanne, elle mène des recherches sur la reconnexion à la nature et les transformations qu’elle engendre. Son terrain, dans une Wilderness School au Canada, lui a permis d’étudier la redéfinition des liens avec le vivant induite par l’immersion en nature. Elle œuvre actuellement dans l’éducation par la nature auprès d’enfants et d’adultes.

Publication :

De la quête du sauvage à la réalisation de son animalité L’étude de cas d’une expérience de transformation de soi à travers une immersion guidée en nature https://journals.openedition.org/viatourism/14510#quotation

Site :

https://hetretribu.ch/

10h20-11h10 Découverte de l’approche pédagogique de Reggio Emilia – Marion Julia, Fondatrice & Directrice de l'écoline, CO-fondatrice de l'Association inspiration Reggio Emilia

L’atelier “Découverte de l’approche pédagogique de Reggio Emilia” vous donnera un bon aperçu des principes fondateurs de cette pédagogie reconnue dans le monde entier, à travers de nombreuses photos et vidéos illustrant les spécificités de cette approche, telles que la haute vision de l’enfant, l’éducateur chercheur, l’environnement et l’architecture comme 3èmes éducateurs, l’importance de l’esthétique, etc.


Marion Julia: fondatrice et directrice de l’écoline, une école-garderie-uape située à St-Sulpice (Vaud). Elle est également la cofondatrice de l’association Inspiration Reggio Emilia, point de référence de Reggio Children pour les pays francophones.

Docteur en géopolitique, Marion a quitté le secteur de la diplomatie et de la coopération internationale pour créer l'école dont elle rêvait pour ses enfants. Depuis 2012, elle se passionne pour l’approche pédagogique de Reggio Emilia, qui est l’inspiration principale au cœur du projet pédagogique de l’écoline.

Elle organise chaque année depuis 2016 le Voyage d’études annuel à Reggio Emilia, deux jours pour découvrir (en français) l’histoire et l’approche de Reggio Emilia à destination des professionnel.le.s de l’enfance et toute personne intéressée.

Linkedin: marion-julia-4a56672, lecoline, inspiration-reggio-emilia

https://lecoline.ch/ https://inspiration-reggio.ch/

Insta: @l.ecoline @inspiration.reggio

10h20-11h10 Enfants hautement sensibles – Aline Fridez, Éducatrice de formation,      conférencière, formatrice, auteure

Dans cet atelier, Aline Fridez vous fera découvrir, par des expériences suivies d’explications, comment se manifeste la haute sensibilité. Du vécu découlera la définition de la haute sensibilité puis des pistes pour mieux accompagner celle des enfants…et peut-être révéler la leur.

Aline Fridez: éducatrice de formation. Conférencière. Formatrice. Auteure.

Créatrice de son cabinet Tombé du Ciel en 2017, elle a spécialisé ses accompagnements autour de la haute sensibilité. Ainsi, elle reçoit des enfants et des adultes, mais aussi des enfants avec leurs parents pour des séances permettant de mieux comprendre leur haute sensibilité et de l’utiliser comme un présent et une boussole. Le but : un réalignement intérieur : une acceptation des émotions, des perceptions sensorielles, des intuitions, une connexion aux besoins et surtout un ancrage. « La tête dans les étoiles, le cœur sur la main et les pieds confortablement sur Terre. »

www.tombeduciel.ch

10h20-11h10 La pédagogie Montessori, le vrai du faux

Retour du terrain – Chantal Detournay, Pédagogue Montéssorienne, coach en parentalité formée en PNL et constellations familiales

Sur les réseaux sociaux, la méthode Montessori est souvent présentée comme : - une éducation sans règle - une approche permissive ou laxiste - une pédagogie élitiste centrée sur du matériel coûteux - une méthode déconnectée de la « vraie vie » et du cadre scolaire classique. Dans cet atelier interactif, Chantal Detournay, vous apportera des retours du terrain pour vous donner le vrai du faux.

Chantal Detournay: Pédagogue Montéssorienne, coach en parentalité formée en PNL et constellations familiales. Plus de 15 ans d’expérience sur le terrain de l’éducation avec la création d’une école Montessori.

www.chantaldetournay.com


IG Prajnayogachantal

FB Oneness coaching and yoga

13h20-14h10 Impact des réflexes immatures sur les capacités d’apprentissage – Agnès Canu Martin, Conférencière internationale, Formatrice RMTi®, Core-spécialiste MNRI®

Cet atelier propose de comprendre pourquoi certains enfants intelligents rencontrent des difficultés d’attention, d’écriture ou d’apprentissage. À travers une découverte des réflexes archaïques – ces réponses automatiques présentes dès la naissance et essentielles au développement neurologique – les participants exploreront comment leur persistance peut influencer la posture, la concentration, la coordination ou la régulation émotionnelle. Illustré par des exemples concrets et des expériences pratiques, l’atelier apportera également des pistes simples et accessibles pour accompagner les enfants et favoriser leur disponibilité pour apprendre.


Agnès Canu Martin: Spécialiste de intégration neurosensorimotrice et des réflexes primaires exece à Paris auprès de nouveau-nés, enfants, adultes et sportifs. Core-spécialiste MNRI®, elle s’appuie sur l’approche du Dr Svetlana Masgutova pour favoriser le développement harmonieux par l’intégration des réflexes Primitifs. Formée auprès de nombreux experts internationaux, elle est également conférencière, formatrice et présidente fondatrice de l’Association Francophone Réflexes et Mouvements (AFReM), engagée dans la transmission et la promotion de ces approches auprès des professionnels de l’enfance, de l'éducation et de la santé.

mouvementreflexe.com

13h20-14h10 Snoezelen, une introduction – David Grupe, Enseignant spécialisé, formateur Snoezelen pour ISNA

Ce workshop vous donne une introduction théorique et pratique afin d’utiliser l’approche Snoezelen dans la garderie, à l’école, à la maison, dans les UAP ou foyer, et partout où vous êtes avec les enfants de l’âge entre 0 et 6 ans. Ce cours cible les enfants sans ou avec handicap ou difficultés. Tout le monde est bienvenu !

Pendant ce workshop vous plongez dans l’aventure Snoezelen :

Une introduction théorique de l’approche Snoezelen (max. 15 min) afin de comprendre ses idées et les possibilités.

Vous allez vivre une belle expérience pratique dans un univers Snoezelen mobile.

L’approche Snoezelen accompagne et guide l’individu à travers des stimulations sensorielles, qui amène le bien-être. Avec Snoezelen nous pouvons guider les enfants dans leur développement. Nous avons plein de possibilités de les accompagner dans les expériences sensorielles, soit en étant actif, soit en étant passif.

Nous vous donnerons plusieurs exemples pour mettre en place des séances dans la salle de Snoezelen ou avec du matériel mobile.

David Grupe:

Formateur Snoezelen pour ISNA (International Snoezelen Association),

❖ Président et Cofondateur ISNA Suisse (International Snoezelen Association Suisse),

❖ Enseignant spécialisé,

❖ Suivi des formations « Validation intégrative » et « Stimulation basale »,

❖ Donne des cours « training autogène » et « La relaxation musculaire progressive de Jacobson »

❖ Travaille avec les enfants en Snoezelen depuis plus que 25 ans.

www.isna.ch

Pour les matériels et conseil : https://shop.snoezelench.ch/

13h20-14h10 Ludopédagogie et ressources intérieures : l’émerveillement comme levier à partir du conte Le secret du beau – Elisabeth Bélot-Grimaud, Docteure en Psychologie Cognitive | Chercheuse associée | Formatrice | Conférencière *Centre de Ressources pour la Cognition* Ressources de Santé mentale Positive à chaque étape de la Vie C.R.C

Cet atelier propose une expérience immersive à partir du conte intergénérationnel Le secret du beau. Les participants sont invités à écouter l’histoire de Félicia, une petite fille qui découvre la beauté de la nature et apprend progressivement à accueillir l’éphémère.
À travers l’écoute du récit, des temps d’échange et quelques expérimentations simples, l’atelier explore comment les contes peuvent soutenir l’émerveillement, la régulation émotionnelle et le développement des ressources intérieures. Cette approche s’inscrit dans une perspective de psychologie positive et de stimulation cognitive accessible à tous les âges. Le conte « Le secret du beau » constitue en réalité le support pédagogique de l’atelier : il me permet d’illustrer concrètement comment les récits, le jeu narratif et les expériences sensibles peuvent être utilisés comme outils de ludopédagogie pour soutenir l’émerveillement, la régulation émotionnelle et le développement des ressources psychologiques.

Elisabeth Bélot-Grimaud: docteure en psychologie cognitive et spécialiste de la santé mentale positive. Elle enseigne la psychologie du développement et la psychologie positive à l’École des Psychologues Praticiens (Paris) et dirige le Centre de Ressources pour la Cognition. Elle forme les professionnels de l’accompagnement aux approches de stimulation cognitive et aux outils de ludopédagogie favorisant les ressources psychologiques.

Ouvrage: Le secret du beau

www.elisabeth-grimaud.com

13h20-14h10 Accueil en forêt, les bienfaits du plein air pour le développement de l’enfant– Mélanie Da Costa, Directrice du centre de vie en forêt Air des Bois

Dans un cadre naturel, l’accueil en forêt, ancré dans le respect du vivant, fait de l’expérience le cœur de l’apprentissage et soutient le développement global de l’enfant.
Le plein air devient un levier éducatif puissant : l’exploration libre nourrit la curiosité et l’autonomie, éveille l’imaginaire et renforce la confiance.

Mélanie Da Costa : directrice d’un accueil préscolaire en forêt à Lausanne. Depuis trois ans, elle développe un projet immersif où les enfants d’âge préscolaire passent leurs journées entièrement en nature, favorisant curiosité, autonomie et bien-être. C’est un lieu vivant où la forêt devient un espace pour explorer, s’inventer et grandir en harmonie avec la nature.

Site internet du projet : Air des bois | Centre de vie en forêt